Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью [lomonosov.online]

Описание

Курс видеолекций «Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью, ЗПР), специальные условия образования»
Введение Федеральных государственных образовательных стандартов привело к изменению образовательных программ не только в общеобразовательных школах, но и в коррекционных учебных заведениях. Олигофренопедагогика – относительно молодая наука, но она набирает популярность, так как сейчас всё больше детей с интеллектуальными нарушениями получает школьное образование. Основная задача педагога этой специализации – воспитание и обучение школьников с особыми образовательными потребностями как в условиях отдельных классов, так и инклюзивно, в обычных общеобразовательных школах.
Серия вебинаров поможет начинающим педагогам, учителям-дефектологам и тьюторам, родителям детей разобраться в особенностях интеллектуальной недостаточности, отделить симптомы умственной отсталости от пограничных расстройств (ЗПР, СДВГ), узнать основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением интеллекта в дошкольном и младшем школьном возрасте с применением современных методов и методик, получить опыт психологического сопровождения семейного воспитания детей с умственной отсталостью, раскрыть возможности получения образования, в том числе инклюзивного, обучающихся с умственной отсталостью и задержкой психического развития.
«Программа курса»
Занятие 1 . Особенности психического развития детей с умственной отсталостью.
Определение умственной отсталости.
Причины умственной отсталости.
Патогенез (механизм развития) умственной отсталости.
Классификация умственной отсталости (по МКБ-10).
Закономерности развития детей с нарушением интеллекта.
Формы умственной отсталости, в основе которых лежат генетические и хромосомные нарушения.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 2 . Закономерности развития детей с ЗПР.
Понятие и виды закономерностей психического развития ребенка в современной специальной психологии.
Закономерности психического развития детей с ЗПР.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 3 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Дошкольный возраст.
Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.
Подготовка к диагностике.
Психологический анамнез.
Технология проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста.
Наблюдение за игровой деятельностью и поведением ребенка.
Диагностические методики для детей дошкольного возраста.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 4 . Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта. Школьный возраст.
Этапы проведения оценки особенностей психического развития в детском возрасте.
Сбор психологического анамнеза младшего школьника.
Технология проведения психолого-педагогического обследования детей школьного возраста.
Наблюдение в процессе обследования детей младшего школьного возраста.
Инструментальные методики для детей дошкольного возраста.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 5 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с дошкольниками с нарушением интеллекта.
Принципы коррекционной работы с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями.
Содержание программы коррекционно-развивающей работы с детьми с умственной отсталостью.
Социально-коммуникативное развитие детей с нарушением интеллекта.
Познавательное развитие дошкольников с умственной отсталостью.
Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка с нарушением интеллекта.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 6 . Психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими интеллектуальные нарушения.
Принципы коррекционной работы со школьниками с интеллектуальными нарушениями.
Организация коррекционной работы с обучающимися с умственной отсталостью.
Содержание коррекционно-развивающей работы со школьниками с легкой умственной отсталостью.
Содержание работы со школьниками с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 7 . Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития.
Функции семьи, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.
Периоды жизненного цикла семьи, имеющей ребенка с ОВЗ.
Этапы развития эмоциональных реакций родителей при появлении «особого» ребенка.
Психологическая помощь семье ребенка с нарушением интеллекта.
Методы оказания психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта.
Формы работы с семьей.
Форма работы: видеолекция офлайн.
Занятие 8 . Структура и особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью.
Структура АООП.
Общая характеристика АООП.
Особые образовательные потребности обучающихся с нарушением интеллекта.
Планируемые результаты освоения АООП обучающимися с интеллектуальными нарушениями.
Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП.
Содержательный раздел АООП (программа формирования базовых учебных действий).
Учебный план.
Форма работы: видеолекция офлайн.